«Преподавание истории в школе» – старейший независимый российский теоретико-аналитический и научно-методический журнал с богатыми традициями. Основан в 1916 году.

В 1920-е годы не издавался. Возобновлён в 1934, под действующим названием выходит с 1946 г. 

Периодичность – 10 номеров в год (перерыв в июне и июле). Распространяется по всей России и за рубежом.

Входит в перечень рецензируемых научных изданий. Тираж – более 5000 экземпляров. В Брянской областной библиотеке хранится 20 лет.

Предтечей современного журнала стали периодические сборники «Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе», изданные в годы Первой мировой войны. Изначально планировался выход сборников несколько раз в год, но удалось издать всего лишь два ежегодника (в 1916 и 1917 гг.) под редакцией историка Ивана Матвеевича Катаева, идейного вдохновителя создания первого журнала в сфере методики обучения истории.

В годы Гражданской войны не было периодики в области методики обучения истории. История как предмет была заменена на обществоведение, поэтому в 1927 г. для методической поддержки учителей был создан журнал «Обществоведение в трудовой школе».

После выхода постановления Совнаркома СССР и ЦК ВКП(б) от 15 мая 1934 года «О преподавании гражданской истории в школах СССР» в 1934 и 1935 гг. вышло 10 номеров журнала «История в средней школе», а в 1936 г. издавался журнал под названием «История в школе»  (6 номеров). И, наконец, в первом послевоенном 1946 году советские учителя стали читать журнал «Преподавание истории в школе», который получают до сих пор.

В первом же номере редакторы определили два основных направления деятельности издания: историческое просвещение и выработка методики преподавания истории.

«Задачей нашего журнала, – говорилось в статье первого номера, – и является помочь учителю ориентироваться в важнейших вопросах исторической науки и тем самым усовершенствовать работу по историческому образованию учащихся... Качество преподавания истории в школе и воспитательной работы учителя-историка зависит не только от научной осведомлённости учителя, но и его умения применить наилучшие и наиболее эффективные методы преподавания...

Редакция ставит своей задачей освещать на страницах журнала важнейшие вопросы методики истории и опыт лучших творчески работающих педагогов с тем, чтобы помочь усовершенствованию методов преподавания истории в школе».

В соответствии с поставленными задачами каждый номер журнала имел два основных раздела (отдела): научно-популярный и методический, а также рубрики «Хроника» и «Библиография». Тематика исторического и методического разделов была взаимосвязана. Сохраняли актуальность публикации военно-патриотической тематики и материалы по истории российской государственности.

С 1934 года руководство страны ставило перед советскими педагогами серьёзную задачу – сделать курс истории живым, интересным, насыщенным яркими примерами и запоминающимися фактами. В связи с этим регулярно появлялись статьи, дающие рекомендации по внеклассному чтению и использованию художественной литературы на уроках истории.

В послевоенные годы расширялась внешкольная работа. Открывались исторические и краеведческие кружки. Об их деятельности учителя узнавали из публикаций журнала.

Периодичность выпусков всегда отличалась стабильностью: в 1946-1993 – 6 номеров в год, в 1994-1999 – по 8 выпусков, а с 2000 выходит 10 номеров в год.

В советские годы журнал «Преподавание истории в школе» издавался под эгидой министерства просвещения РСФСР.

В 1967 г. после образования министерства просвещения СССР он перешёл под контроль общесоюзного ведомства, а с 1992 года стал независимым научным изданием.

Традиции журнала

• Долгосрочность и статус. Журнал выходит с 1916 года, и это одна из ключевых традиций:  он является старейшим в стране изданием для учителей истории и обществознания.
• Практическая направленность. Главная цель журнала – помочь учителям в их труде, познакомив с  реформами в образовательной сфере, с самыми последними методическими и дидактическими разработками и результатами новейших научных исследований в сфере общественных наук. 
  На страницах издания освещены актуальные для учителя вопросы: как готовить к ЕГЭ,  эффективнее внедрять и применять цифровые технологии на уроках, какой учебник выбрать, как повысить результативность работы при дефиците времени.
• Опора на опыт коллег. Редакция журнала активно поддерживает связь с читателями,  публикует материалы от учителей и методистов со всей России, которые охотно делятся своими практическими наработками, готовят специальные выпуски регионального и тематического характера.
• Расширение тематики. Сохранив историческое название, журнал со временем расширил диапазон тем: помимо собственно истории, практически в каждом номере читатель найдёт статьи по преподаванию обществознания, права и различных элективных курсов.
• Открытость и отсутствие цензуры.  Для авторов публикаций и редакции нет запретных тем и «неприкасаемых» фигур. Это создаёт пространство для дискуссий и обмена разными точками зрения. 
• Поддержка профессионального диалога. Читатели всегда могут обратиться в редакцию со своими профессиональными проблемами – и получить необходимую консультацию или поддержку. 

Данные традиции помогают журналу оставаться актуальным и полезным инструментом для педагогического сообщества. 

В настоящее время издание представляет:

• насущные вопросы дидактики и методики преподавания истории и обществознания – профильное обучение в старшей школе, переход на новые образовательные стандарты, подготовка к ЕГЭ-аттестации, современные образовательные технологии; 
• новейшие исследования историков по отечественной и всеобщей истории, касающиеся программы школьного курса;
• материалы для подготовки к Единому государственному экзамену и Государственной итоговой аттестации.

Также журнал отслеживает изменения в отечественной системе исторического образования: новые стандарты, формы экзаменов, публикует дополнительные материалы по истории.

В последние годы особое внимание уделяется не только подготовке к ЕГЭ и ГИА по истории и обществознанию, но и преподаванию наиболее сложных тем (истории культуры, духовно-нравственному воспитанию учащихся на уроках истории и пр.).

Яркая особенность журнала – цветная вклейка с наглядными методическими материалами и оригинальными изобразительными заданиями, столь любимыми многими читателями.

Основные рубрики: «Актуальная тема», «История и обществознание», «Методика», «Труды молодых учёных», «ЕГЭ и ОГЭ», «История и обществоведение» и др.

В рубрике «Методика» представлены как теоретические материалы, так и статьи из опыта работы конкретных учителей. Такой интегративный подход полезен для педагогов-практиков, преподавателей курса методики в педагогических институтах, аспирантов – всех, кто профессионально занимается вопросами теории и практики обучения истории.

Официальный сайт издания – pish.ru. На сайте доступна подписка на электронную и бумажную версии журнала.

Издание адресовано учителям, методистам, преподавателям истории и обществознания.

В этом году у журнала два (!) юбилея: 110 лет со дня основания, и уже 80 лет он выходит под названием «Преподавание истории в школе».

Добро пожаловать в зал периодики Брянской областной научной универсальной библиотеки им. Ф. И. Тютчева!